关于印发《上海第二工业大学关于课程建设的实施意见》的通知

为了加强和规范课程建设及评估工作，切实提高我校的专业建设水平和人才培养质量，特制订《上海第二工业大学关于课程建设的实施意见》，现予印发，请遵照执行。

　　课程建设是学校狠抓内涵建设的基本途径，是课程参与者对课程开发、实施、评价、管理等各个环节进行全面设计、协调、完善，从而使课程更好地满足人才培养的需要，也是学科建设、专业建设最基础和最基本的工作和提高教学质量，实现培养目标的重要环节。根据教育部和上海市教委有关文件精神，为了加强和规范课程建设及评估工作，切实提高我校的专业建设水平和人才培养质量，现制定开展课程建设的实施意见：

一、课程建设的指导思想
1．我校鼓励课程参与者积极开展课程建设，并为其提供有力的制度及物质保障；
2．课程建设要突出实效，重点加强本科公共基础课程和专业主干课程的建设，也要兼顾高职高专的课程；
3．课程建设必须作为学院一项长期的教学基础性工作来做。各学院要根据学院发展规划，明确总体目标和任务，进行有计划、有目的、分阶段、分层次的系统建设；
4．课程建设包括理论教学体系和实践教学体系与内容的改革及建设，也含有师资队伍、课程资源和课程实施等方面的改革与建设；
5．课程建设和优秀课程评选结合起来，坚持“评建结合、以评促建、以建为主”，并在此基础上，培育一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的精品课程。

二、课程建设的组织管理
　　课程建设工作由分管教学的校长直接领导，校教学工作委员会负责学校课程建设的宏观调控，指导全校的课程建设工作；院(系)教学工作委员会，负责组织本院(系)课程建设质量的检查和自评工作；教研室成立课程建设组，负责课程建设的具体实施。

三、课程建设的措施
　　为使课程建设能有重点、有计划、分期分批地进行，学校每年受理20门左右的课程进行配套投入、扶持建设，一轮建设周期为二年，中期检查一次，第二年验收。课程建设立项进行，各院系要根据我校课程建设的指导思想及评估指标，对课程目前教学状况进行认真分析，制定出建设规划和实施方案,加大投入建设，并在实践中不断加以完善。
学校将每两年结合校教学成果奖的评选进行一次优秀课程的评选。各学院需根据课程建设评估指标体系进行自评，在此基础上推荐参加校级优秀课程评选的项目。教务处组织由专家、有关领导参加的评估小组，按照课程建设标准对各院系推荐的参评课程进行评估，并择优提交校教学委员会讨论审定，确定课程建设的成效、等级和排名，最后报请校长批准公布。对其中特别优秀者，可列入教学成果奖评比。

四、奖励与监督管理
　　课程建设成效显著、符合校级优秀课程条件者学校授予“上海第二工业大学优秀课程”称号，并给予奖励基金以支持其继续完善, 并优先推荐其参加上海市及国家级精品课程的评选。
获得“优秀课程”称号的课程，以后每年接受一次检查，如与评估指标不符,将责令整改；若有重大教学事故或教学质量明显下降，将取消其“优秀课程”的称号。

评估项目			等级标准			自评分数	校评分数	备注
一级指标	二级指标	权重系数	优秀（80-100分）	合格（60-79分）	不合格（0-59分）	自评分数	校评分数	备注
师资队伍	任课教师职称结构	0.03	高级职称比例≥30%	30%≥高级职称比例≥10%	达不到合格标准			提供教师名单、职称、年龄
	任课教师年龄结构	0.02	老中青教师比例适当	年龄比例基本合适	达不到合格标准
	日常教研*	0.05	定期开展教研活动，且教研内容切实有效	不定期教研活动，效果一般	达不到合格标准			提交教研活动记录
	教学改革研究项目获奖	0.06	获校级以上的奖项	获校级三等奖项	达不到合格标准			以获奖证书为依据
	论文发表	0.04	在公开出版的刊物上发表论文年人均1篇	有论文发表，但人均不足0.5篇	达不到合格标准			提交刊物封面及目录
	开课能力	0.04	中级职称以上教师能开出另外2门以上课程（不含两门）	中级职称以上教师能开出另外一门课程	达不到合格标准			提交开课清单
教学条件	教材建设	0.05	有自编公开出版教材	有自编教材或选用合适的优秀教材	达不到合格标准			提交教材样本
	教学大纲建设*	0.04	教学大纲格式规范、内容完善	教学大纲质量一般	达不到合格标准			提交教学大纲及目录
	多媒体教学设备建设	0.09	、有较好的进行CAI教学的条件和课件，具备开发课件能力	曾经应用CAI课件进行教学及必要的教具、挂图、模型等设备	达不到合格标准			提交清单实物备查
	实验实训开出率及质量	0.06	全部开出教学大纲要求的实验，质量良好，综合型、设计性实验比例≥10%	实验开出率≥90%，能开出综合性、设计性实验	达不到合格标准
	课程结构安排体系	0.05	课程内容和课型的组织安排恰当	课程内容和课型的安排不存在重大缺陷	达不到合格标准
教学效果	课堂教学*	0.06	按时完成教学学计划，学生反映很好	按时完成教学学计划，学生反映一般	达不到合格标准
	课后辅导、答疑及作业批改*	0.04	批改作业认真及时、经常定期辅导答疑	按时批改作业，有课后辅导答疑	达不到合格标准
	试卷及题库建设	0.04	有试题库，试卷质量高，成绩呈正态分布	试卷符合教学大纲要求。	达不到合格标准			提交清单实物备查
	考核方法	0.04	采用复式量化的考核方法，把课堂、试验、现场、笔试、口试、操作等环节有机结合。	考核方式不只限于一次性的闭卷考试。	达不到合格标准			提交各种方式考核的纪录
	课堂管理	0.08	学生注意力集中、纪律良好，气氛严肃活泼	纪律正常	达不到合格标准
	教学方法*	0.07	采用启发式教学方法，灵活运用各种先进教学手段，注重学生能力的培养	教学方法比较适应教学内容，学生能够接受	达不到合格标准
	学生对课程的满意率*	0.08	满意率≥80%	满意率≥60%	达不到合格标准
	听课专家印象*	0.06	听课专家印象很好	听课专家印象一般	达不到合格标准
	自报特色项目
评估总分					评估等级
评估总分					评估等级

1、优秀课程标准： ①有*的指标必须为优秀；②无不合格指标；③总分≥80分

2、各项的得分=各项得分×该项的权重系数，评估总分等以各项之和。

3、课程特色项目建设是本课程优于其他课程的独特优质风貌，该特色要对优化人才培养有促进作用，且该特色要有一定的稳定性，此项具体由该课程的教师填写，校评委会通过考察酌情在总分的基础上加分。（最多不得高于5分）