在9月1日进行大讨论动员、9月6日进行“提高知识型高技能创新人才培养质量的意义和要求”专题讨论、9月13日分别召开04和05级本科班级学生代表座谈会、全面了解高等数学和大学物理教与学情况、9月20日进行“学院提高创新人才培养质量的目标和任务”专题讨论的基础上，9月27日下午，理学院又进一步围绕“明确教师责任，搞好创新教育”专题，组织教师进行深入讨论，不断将大讨论活动引向深入。

    在讨论中，教师们认真听取了学生在“高等数学和大学物理教与学座谈会”上提出的意见和建议，全面分析了学院“关于高等数学学习情况的问卷调查”和“关于大学物理学习情况的问卷调查”中学生所反映的问题，深入查找了自身在知识型高技能创新人才培养的教学过中存在的不适应的方面。大家表示，要从思想上高度重视，进一步明确教师在提高知识型高技能创新人才培养质量上的责任，从我做起，敬业爱生，创新奉献，搞好教学。

    在讨论中，广大教师对如何搞好创新教育，提高育人质量提出了许多设想和建议。上海市育才奖获得者应用数学系教师袁凌云结合多年的教学实践，就教师如何搞好创新教育谈了自己的想法。他认为，教书育人是教师的天职，培养创新人才教师首先要有创新意识、创新精神和创新教学的能力；教师要不断优化教育教学效果，注重教育方式的创新，要积极探索有效的教育教学途径，大胆地实践个性化的教育，要强调对学生创新思维的培养，激发学生的自主学习能力。校优秀教学奖一等奖获得者应用物理系青年教师腾琴认为，教师应做到敬业爱生，与学生建立平等的师生关系，互动思想，互动教学，有的放矢地对学生进行“思想按摩”和人生导航，“用爱为学生撑起一片蓝天”。在讨论中，大家还就如何搞好集体备课、课余答疑辅导、分层分类教学，指导学生学会学习、提升学习力等问题进行了广泛讨论。

    为了切实将知识型高技能创新人才培养质量大讨论活动落到实处，近期，学院还按照定点、定时、定人、定内容的“四定”要求，对本学期任课教师课余答疑辅导、轮流上好习题课等作出了具体安排，并通知到每个班级。