上海第二工业大学知识型高技能创新人才培养质量大讨论 秘书处   2006年9月26日

 

    校党政联合通知中指出：为了认真贯彻落实国家“十一五”规划纲要对教育事业发展提出的提高高等教育质量的任务，在高等教育大众化进程中切实承担起大学职业教育的历史使命，坚持学校定位和人才培养目标，全面实施素质教育，提高知识型高技能创新人才培养质量，经学校党政研究决定，在2006—2007学年第一学期开学后，用2个月的时间，在全校开展“知识型高技能创新人才培养质量大讨论”，并在大讨论基础上，于11月中旬召开学校教育教学工作会议。通过大讨论和教育教学工作会议，学校将进一步完善人才培养质量的体制、机制、政策和环境，激发和调动广大师生创新教学和创新学习的主动性、积极性和创造性，促进人才培养质量的提高，推动学校“十一五”发展规划和“五年攀高峰”目标的落实。学校党政要求各总支、支部、各学院(中心、部)、直属系、各党政处室、部门、工会、团委、妇委，按照《方案》，深入发动教职员工和学生，紧密结合本部门实际，认真组织实施；并在深入开展大讨论的进程中，创造性地开展工作，大胆进行实践，采取切实措施，扎扎实实提高人才培养质量，使大讨论真正收到实效。

校领导召开骨干教师座谈会

    在各院系、各部门普遍开展“知识型高技能创新人才培养质量大讨论”的同时，9月20日，学校召开骨干教师座谈会，就如何提高我校知识型高技能创新人才培养质量，听取来自教学第一线教师的意见。党委书记徐佩莉、校长胡寿根、副校长朱懿心及有关职能部门负责人参加了此次座谈会。

    在座谈会上，校领导就近阶段围绕“知识型高技能创新人才培养质量大讨论”，人才强校，特色兴校，进一步推进产学合作，以教学为中心，贴近产业、就业、学业等主题与到会教师进行了深入的探讨。

    徐佩莉书记在座谈会上指出，抓好教育教学质量，关键在教师。目前我校正举全校之力来提高学校的教育教学质量，各职能部门要切实围绕为教学一线服务为重心开展各项工作。广大教师应加强精力投入，重视对学生的专业指导，努力提高课堂教学水平。各学院（系、中心、部）应通过本次大讨论实实在在地解决一些具体问题。

    胡寿根校长在座谈会上指出，2005年我校围绕教育教学工作有条不紊地进行，2006年学校提出了教育质量为中心，一切以教学为主，贴近产业、贴近企业，贴近就业。这次大讨论是在2005年的10大项目基础上有所举措，树立科学发展观、人才观、质量观。教师在稳定学校的教学秩序发挥着巨大的作用,本次座谈会的主要目的是倾听一线教师对教育教学工作的看法。

参加座谈会的老师们在会上热烈发言，交流了对“知识型高技能创新人才培养质量大讨论”活动的认识，分析了学校在教育教学质量控制方面存在问题；探讨了教师在内涵建设、提高质量中的职责和使命，同时也对学校的教育教学工作提出了一些很好的建议和意见。

    ▲机电工程学院：9月20日，机电工程学院以退休教师和已毕业的学生的两封来信为引言，就如何发挥“教”与“学”的积极性为题按系部展开讨论，并形成以下几点共识：

    1. 德育教育是教育的灵魂，管理制度是质量的保证。办好学校一方面要加强对教师的师德教育，另一方面要加强学生思想品质的教育、培养良好学风。更重要的是：学校要有合理的管理制度，并能认真执行。

    2. 对于学校学籍管理上的重修学分覆盖问题，所有教师都提出异议，建议在学生成绩登记栏中应标明“重修”；参加重修的同学原本成绩很差，目前重修方式根本不能达到应有的效果，应采取插班重修。

    3. 在专业课教学上，教师要注重理论联系实践，抽象的内容要利用多媒体课件，变抽象为形象；专业教师要不断学习，增加内涵、增加知识面的宽度，才能多角度地开拓学生视野，提高学生学习的积极性。教学相长，教师应当自省、自律，不断提高自己的思想与业务水平。

    4. 教学质量的提高，不是一次讨论活动就一定能达到良好效果的，这应是学校的长期工作。校院两级领导要下决心，把二工大办成真正有特色的、应用型、工程师型人才的学校，全校教职工会与学校共努力、同奋斗、齐创新。

    ▲电子与电气工程学院：9月20日下午，电子学院各系围绕“学习孟二冬，如何结合本职工作，做到教书育人，提高教学质量；如何引导学生提高学习质量”为专题进行讨论。大家踊跃发言，阐述了对人才培养质量大讨论的认识：

光电信息系的教师提出，要把握学生的心理特点，针对不同的学生，给予不同的鼓励，激励学生去探索、创新。要培养学生的学习能力，通过提出问题、做习题、指导学生看辅导书来提高学生的自学能力。

    电子基础教研室提出，学习孟二冬淡泊名利、无私奉献的崇高品质，落实“以学生为本”理念，对工作兢兢业业，对学生认真负责。教学应该是教师与学生双方共同的事，学生要尊重教师付出的劳动，要努力学习，但教师更要安排好在有限的课时数内完成高质量的教学任务，不能只单方面的埋怨，要换位思考、做到因材施教。

电子工程系教师提出，改进教学效果，提高学习质量，老师的进修不能仅限于硕士、博士学位的进修，也要与学科建设结合起来，实验室的建设不能停留在专科的基础上，要符合本科教学的需求。

    通信与信息系教师提出，教师要想学生所想，以学生为本，提前进行毕业班学生的毕业设计准备工作，给予学生更多的时间和精力去接触社会。注意学生创新意识的培养。

自动化系教师提出，针对本科教学要求，要从教材、教学大纲、教学进程、授课方式和备课教案与高职有明显的区别，为今后学生考研打好基础。教学方法要多样化，应将教学工作当事业来做。同时抓知识型、技能型、创新人才的培养。

    ▲计算机与信息学院：计算机与信息学院党政领导于9月20日中午对全院教职工进行了思想动员，明确了各个部门和个人在不同的岗位中如何提高知识型高技能创新人才培养质量过程中的责任、任务以及质量提升的措施与手段，做到责任明确、任务落实，并要认真组织实施，使大讨论真正见到实效。

    会后，各系进行分组活动，严格按照预先安排的时间节点，认真参与大讨论。班子成员也分到各组一起参与，各组人员积极参与，发言踊跃，大家从不同的岗位出发，得出了以下共识：

    1、培养知识型高技能创新人才，教师是关键，教师首先应是高技能创新人才，教师要与企业紧密结合；

    2、要鼓励教师积极参与学校的各项工作，参与科技小制作，尽量鼓励学生多参加，以点带面，从而提高学生的动手能力；

    3、要将“以老带新”定为一种制度，新教师马上上岗授课不利于教学，要有指定的专业老教师一带一；

    4、课堂的教学手段，不能全是PPT，应该提倡写板书，两者结合，要学生养成课堂记笔记的习惯，又能便于课后有复习资料；在适当的时候进行笔记汇展，以提高学生的学习兴趣。

▲人文学院：9月19日下午，人文学院各系的老师围绕“如何培养知识型高技能创新人才”展开热烈讨论。

    公共关系教研室的老师认为，必须深入了解学生，了解当代社会对学生的影响，大家认为当前我国正处于计划经济向市场经济转型过程，大学生认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识，大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。而网络作为大学生获取知识和信息的主要途径之一，正在极大地改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。因此教师也要充分利用博客、BBS、QQ等网络工具并通过专业课程网络建设全方位对学生进行引导。

    行政管理系老师认为，当今大学生大多数是独生子女，集家庭的宠爱和期望于一身，而他们适应社会的能力还不强，进入大学以后，竞争环境更为激烈，一时的不适应容易导致出现各种各样的心理问题，针对这些新情况、新问题，应该采取有针对性的措施，探索新的途径，加强大学生心理健康教育及人文素质教育。

两课中心教师认为，教师要以满腔热情关爱学生，尊重学生的成长规律和个性发展，尊重他们的人格和需求。对于贫困学生，不但要从物质上帮助，更应该从精神上关爱他们，让他们和其他学生一样健康成长。

    ▲外国语学院：2006年9月20日下午，外国语学院三个系部分别从教师个体、专业系部、管理队伍以及学院在教学质量保证体系中的地位和作用等几方面，进行了认真讨论和交流。

大学英语部教师认为，应针对学生学习现状，如：外语基础薄弱、学习主动性、积极性不高、学习兴趣不浓、课余自主学习时间较少等问题，提出要用耐心与细心来教导和感化学生，使学生由被动逐渐变为主动学习。要努力了解学生的兴趣所在，采用学生易接受的教学方法和手段，课堂上与学生互动，培养学生主动思考的积极性和创新思维。教师还可以通过组织或辅导各种与专业知识相关的竞赛，激发学生的求知欲，培养学生主动学习的兴趣。尽可能创造条件让学生参与到各种活动中去，提高学生各方面技能，选择最适合学生的教学方法，把握住学生课堂上的注意力，促进学生课后主动学习。

    英语系老师认为，外语专业学生不仅要懂语言知识，具有听、说、读、写、译各项技能，还应具有分析问题、解决问题的能力。要把外语专业的学生培养成为宽口径、复合型人才，只懂得语言知识是无法满足社会需求的。要注意对专业知识的培养，比如外语与金融、贸易等专业知识相结合,但重点仍然是培养学生的外语能力。

    ▲理学院：9月21日上午，党委书记徐佩莉到理学院就学院的建设、发展和人才培养质量大讨论等进行专题调研。党办主任顾益华、教务处副处长徐志培陪同参加调研。

在详细听取学院领导的工作汇报，深入了解学院的学科专业建设、师资队伍状况、大讨论的进展等情况后，徐书记对学院发展目标和定位、学院教师团队合作精神、教师集体备课和课后答疑辅导，数学建模项目、大学物理创新实验和着力提升学生学习力的举措等给予充分肯定。她希望学院要进一步强化师资队伍和学科梯队建设，切实加强产学研合作，在知识型高技能创新人才培养质量上作出新的成绩。

    ▲环境工程系：环境工程系于9月20日召开了“人才培养质量大讨论动员大会暨学生参与教师科研项目签约仪式”，副校长胡晟、科研处处长朱云仙、教务处副处长徐志培、学生处副处长于炜等出席，全系近200名师生参加。

    环境工程系学生参与教师科研项目于2006年上半年正式启动，目前共吸收9名教师科研项目，接受32名学生报名参加，这9名教师均具有博士以上学历或高级职称，32名学生均为品学兼优的二年级以上学生。

    ▲实训中心：9月20日，实训中心教师们认真学习了党委书记徐佩莉在校报上的撰文《贴近学业、贴近产业、贴近就业培养知识型高技能创新人才》后，围绕“在培养知识型、高技能、创新人才过程中，实验实训中心应承担哪些职责，人才培养的质量应该如何保证，采取何种途径和措施”等问题，分组展开了热烈的讨论，并达成了一些共识：

    1、提高教学质量，关键是实事求是，不弄虚作假；

    2、提高教学质量，应建立完整的教学体系，要建立教学管理部门的威信；

    3、从贴近学业、贴近产业、贴近就业出发，致力开发有质量的实训课程，重视产学研结合、校企合作、建立校外实训基地的工作；

    4、实训课程应贴近时代、贴近学业、贴近产业、贴近就业，从事实训教学的教师和教辅人员应有机会更新知识结构。