上海第二工业大学

今天,我们在这里隆重举行2006级新生军训会操暨开学典礼仪式。首先，我代表学校党政，向在这里担任承训任务的空军上海基地的各位官兵表示衷心的感谢，向来自全国各地的三千多位2006级新生表示最最热烈的欢迎！

今年，我校共招收来自全国19个省市自治区的新生3314名，其中外地同学470名。本届新生呈现出多样化趋势，除大部分普通全国高招录取新生外，我们还有我校首次自主招生入学新生，军转生，体育特招生等等，特别是对我们刚才27名复退军人的英姿，我要向他们表示热烈的祝贺！

2006级新生的到来一定使我们美丽的校园更加朝气蓬勃，蒸蒸日上！军训几天来，同学们步入了大学新的生活，通过入学教育，了解学校办学历史和优良传统，明确了所在专业的发展方向和学习任务。又经过了严格的军事训练，磨练了意志和坚韧。今天的军事汇报已经充分表明大家昂扬向上的精神面貌，我们完全有理由相信这正是同学们大学成功生活的良好开端！

同学们，我校具有办学46年的历史，始终坚持为社会服务，培养知识型高标准人才，坚持以职业为导向，培养应用型人才，走出特色，求创新的办学之路。学校坚持发扬“厚生，厚技，厚德”的校训和学校精神，贯彻实施“人才强校，特色兴校”这个战略，以“德技双馨，明礼诚信，一专多能，创新进取”作为学风建设学习目标。去年秋末以来，学校在全校范围内开展学风建设工程，近年来取得明显成效。学校党政已经决定把切实提高教学质量、全面实施素质教育和培养知识型、高技能创新人才作为本学期全校性人才培养质量大讨论的主题，并将在十一月份召开教育教学会议。这是与广大同学切身利益密切相关的重要举措，希望广大同学积极围绕人才培养质量大讨论的主题，积极投入到质量保证工程之中去，积极参与“小制作、小发明、小论文”的创新实践活动中去，站在努力成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的政治高度。在学校党政领导下，树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观、增强服务人民的使命感和责任感，努力提高创新精神和实践能力，注重知识、能力和素质的协调发展，钻研学业，立志成才。

早晨6点15分：打电话给走读的吴同学，提醒他起床按时到校上课；上午7点30分：到班级例行检查；中午12点：召开班干部例会，了解班级情况；下午2点：走访学生寝室；晚上8点：打开电脑进入班级QQ群聊室；手机24小时待机，以便能够及时回复同学发来的短信——这就是董金龙老师一天工作的几段剪影。

董金龙老师是计算机与信息学院的政治辅导员，他所带的9个班级，分布在3个年级4个专业，有新生班，有毕业班，共计300多名学生。同时，董老师还兼任计算机学院三年级学生党支部书记、校学风建设办公室成员、学院心理咨询辅导员、学生寝室宿管联络员等多项工作。尽管带班任务繁忙而沉重，工作忙碌而辛苦，但董金龙老师总是尽心尽责，始终以高昂的工作热情全身心地投入工作，从不懈怠。兢兢业业、勤勤恳恳，对学生全身心的付出带给董老师无数的赞誉，也使他赢得了学生的尊敬和爱戴。

05网络01班的同学们依然清晰地记得2005年9月初进大学后的第一次班会，辅导员董金龙老师做的第一件事就是将自己的名字和手机号码写在黑板上，接着，董老师发表了他激情洋溢的“就职宣言”：当你遇到挫折困难时，当你在竞争的环境中感到压力时，当你有无法排遣的忧愁时，当你遇到不公平的事情时，请不要忘了来找我，我的手机24小时开机……”后来同学们更为深切地感受到了董老师并不仅仅这样说，更是这样做的。

晚上12点，清脆的铃声响了起来，有位同学由于心情不好，发短消息向董老师倾诉，本来只是抱着试试看的想法，没想到董老师马上就回复短信了，就这样一个个短信往复，经过董老师的耐心开导，该同学原本郁闷的心情逐渐舒展了，而此时时针也已指向凌晨1点。

除了短信，同学们还喜欢在网上聊天，针对这一特点，笑言自己快要“奔五”的董老师努力学习计算机及网络知识，并在自己所带的几个班级开设QQ群，“老董”每晚与学生在网络上对话，引导积极向上的网络氛围。董老师发现这样的“聊天”很有收获，在网络聊天室的宽松氛围中，同学们畅所欲言，直抒心声，自己就能够及时把握同学们的思想脉搏，发现问题及时疏导，如需进一步交流，董老师第二天就会与同学继续谈心。

节假日期间，“老董”也闲不住，他骑着助动车走访学生家庭，仅2006年寒假期间，就走访了20多个学生家庭，带去学校的关心和鼓励，让同学们倍感温暖。在他们眼里，董老师既是老师，同时更是值得信任的好朋友。渐渐地，“老董”的称呼在同学中流传开来，一声“老董”其实包含着的是同学们发自内心的尊重和信赖。

董金龙老师认为，对学生除了思想引导和心理疏导，也应在学业上加以指导。在学习方面，董老师以学风建设为核心，在班级着力营造积极向上的学习氛围，督促、引导学生养成良好的学习习惯，确立明确的学习目标。

每天早上7点半到8点，董老师总会准时出现在所带班级的教室里，了解早自修的出勤情况。今年三、四月间，接连几日，董老师在早上巡视时发现有一位姓吴的同学总是迟到或旷课，董老师立即与家长联系，得知该同学走读后，在学校、家长的共同督促下，虽然上网“打游戏”的时间比过去少了，但早上却总不能按时起床，导致经常上课迟到。有时起床晚了，干脆就不来上课了。于是，董老师每天早上6点15分打电话到吴同学家提醒他起床并按时到校上课，一天、两天、一个星期、一个月，看到董老师那么认真执着，吴同学终于表示希望董老师不用每天“morning call”了，保证再也不无故迟到或旷课了。

一次在网上聊天的时候，董老师了解到吴同学虽然表面上看起来上网时间少了，但内心的“网瘾”还是非常大。董老师决心帮助吴同学彻底根除对网络虚拟世界的痴迷，让他回归到正常的学习和生活中。为了帮助吴同学之前落下的功课，董老师在班级里成立了学习小组，以“先进”带“后进”，形成了互帮互助的学习风气。得知吴同学以前在中学里喜欢打篮球，董老师提议让吴同学担任班级篮球队的领队，通过策划比赛、打篮球等活动，分散了吴同学对网络游戏的痴迷。队友之间的沟通交流不仅增进了同学之间的情谊，更使吴同学感到在自己的生活中除了网络之外还有许多值得他去关注的东西。与此同时，董老师经常找吴同学谈心，时刻关心他的学习和生活，吴同学的母亲住院动手术，董老师特意带着班干部到医院看望和慰问。

“润物细无声”，在董老师耐心细致的帮助下，吴同学逐渐从虚拟世界回归现实，融入了正常的学习和生活中。当得知自己孩子惊人的“转变”时，吴同学的母亲激动地对董老师说：“自从孩子迷恋上网络游戏后，我们几乎一直是在和网络争夺孩子，真的感谢您帮我从网络的毒手中夺回了孩子……”

董老师的心里始终装着学生：每当天气变冷时，董老师总是不忘到班中提醒“有没有加衣服，晚上睡觉注意保暖”；“五一”、“十一”长假，董老师会为留校的外地同学安排参观科技馆等丰富有益的活动；为了增加对专业的认识和了解，提高同学们对学习的兴趣，董老师曾多次组织同学参观专业博览会……

董老师的脑中经常想着工作：他坚持“以德育人”的理念，倡导“做学问，先做人”的风尚，在同学中开展“三心”教育（爱国心、责任心、仁爱心）和“诚信”教育、“感恩”教育等系列活动，通过形式多样的活动帮助学生确立正确的世界观、人生观，引导学生健康成长。参加学院每周召开的辅导员工作交流会时，董老师的“点子”总是特别多，这些源于他对工作的善于思考和及时总结，源于他对事业的不懈追求……

学期末，董金龙老师被评为校“优秀政治辅导员”，当提及此事时，董老师谦虚地说：“这是大家对我的鼓励和支持，我做得还不够，还要继续努力。评到优秀我很开心，但让我感到最快乐和最欣慰的莫过于学生门的健康成长……” （吕婵）

最近一直在思考一个问题：教学质量和学生究竟有什么样的关系？是因果关系？是条件关系？还是并列关系？其实这并不重要。燃眉之急的是，有很多学生还并未真正认识到自己与教学质量之间存在着必然的关系，更忽视了自己作为一个学生在教学中的责任。

用一句流行的话，其实教学是互动的，我们看“加油好男儿”的比赛时知道互动，知道投票，但似乎这种积极性在学习上，尤其是在课堂上真的是屈指可数。当我们一直讥讽学校的硬件设施，当我们一直埋怨教师的讲课水平，当我们一直嘀咕家长的教育方式，事实上，我们推卸了一切的责任。

课堂是学习的革命根据地。现在有许多学生都忽视了这一点，课堂成了旅馆，成了茶坊，成了市场，想来就来，想说就说，想睡就睡。这样的课堂老师累，学生也累。想听课的也甭想了，你有见人家在菜市场里练瑜珈的吗？对啊，这环境不对劲啊！这还不光是人累，更累的是手机和MP3。周杰伦的歌总能把你带入那梦幻的节奏中，如果来点王菲的歌，优美的旋律，空灵的嗓音，准能彻底把你催眠。其实，课堂上的这些“习惯”并不是一天两天养成的，若要治疗也不是一两个“疗程”可以医好的。

事情的关键在于我们必须先要意识到问题的根源。学生们首先要认识到维护教学质量是我们的责任，而且是义不容辞的责任。老师给予的应该是知识，而不是来教我们如何遵守纪律。自律是我们现在所缺少的，就像是还不会爬的小小孩。有人会抱怨是课程太枯燥，加上老师不断的唠叨，使得他们有了腻烦的心理。其实这是一种恶性循环。事实上，每门课程都有它的趣味所在，当然，这种趣味都仿佛黄金般深藏不露，是需要你花心思去发掘的。老师的讲课形式各有不同，的确有些老师会把课上的很沉闷，很平淡。但是那些老师往往都是教学数十年了，要他们改变风格，也像年轻老师活力四射，这几乎是不可能的。不过先哲曾说过：“改变不能接受的，接受不能改变的。”我们为何不能用心的去听那些满腹经纶的教授们为我们传道受业解惑呢？所以，说问题出在课程和老师身上，这真的有些强词夺理，推卸责任了。我们不能抱着事不关己的态度来听课，我们才是课堂里的主角，老师只是导演，戏得自己演，课得自己听。认识到这一点，后面的事情就迎刃而解了。

似乎认识到自己的责任已经大事告成了，不过若光说不练，心动不行动的话，一切也就随东流了。我们认识到自己的责任所在，就要担当起这个重责，或者这是一种义务。我们应该和授课的老师沟通，让课堂得以达到和谐。本来教学就是相长的，老师也会因此把课讲得更生动形象，我们作为学生听得也能津津有味了。形成了良性的循环，我们的成绩上去了，与日俱增，我们和老师的关系融洽了，和谐共处。此善者，何乐而不为？